记忆力是人类在日常常常用的能力，在婴幼儿学习阶段，记忆力同时也是帮助孩子飞速学会常识，提升学习效率的核心能力。授人以鱼不如授人以渔，可以这么说，在婴幼儿阶段，学习常识不如练习能力。但很多父母对怎么样培养记忆还有一些不一样的认识，他们感觉培养孩子的记忆就是识字、背唐诗。其实，这是一种误会。从家庭教育的角度来看，更要紧的还是要在日常来培养孩子的记忆力，当然，培养孩子的记忆力也需要要考虑到孩子的记忆特征。
1.知道孩子记忆的特征
服务应该知道孩子的记忆特征，了解影响孩子记忆力的原因，只有如此，才能找到更好办法帮助孩子增强记忆力。不可对孩子提出过高的需要，要在孩子能力范围内按部就班地培养孩子的记忆力。
2.培养孩子对记忆的兴趣和信心。
儿童的记忆成效怎么样与其情绪状况有非常大关系。当孩子兴趣强烈、自信心足时，记忆的成效就能提升;反之，当孩子处于被迫地学习、兴趣淡薄、自信心缺少时，记忆成效比实质水平要差。
所以，父母不要动不动就批评孩子，打击他们的积极性，使孩子产生自己笨、记忆不好等消极的自我意识，或用不足取的罚款、罚背来应对孩子，如此会比较容易形成越批评、越惩罚，孩子记忆越差的恶性循环。儿童的注意力差，父母和老师更要擅长借助他的兴趣，激起他对记忆材料的兴趣，培养他的记忆自信心。如此就能集中他的注意力，提升记忆成效。譬如，孩子如能背出规定记忆材料的一部分，就应该表彰，而不要强调为何另一部分记不住。如此，孩子在下一次记忆时自信心就会高，从而渐渐形成一种愉快地记记忆成效好从中感到愉快的良性循环。
3.让孩子学会遗忘规律
记忆规律也是遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯通过实验发现，人在学习的过程中，遗忘是势必的，但有科学的规律可循，遗忘一直先快后慢，伴随时间的推移，遗忘的速度渐渐减缓，遗忘的数目也会降低。
爸爸妈妈要依据这个遗忘规律，教孩子把握记忆的最好机会。当孩子学习常识后，要准时指导孩子复习，伴随时间的增加，可以渐渐降低复习的次数，间隔的时间也可以渐渐延长。
另外，爸爸妈妈还要依据孩子的年龄指导孩子选择不一样的记忆办法。对于年龄小的孩子，最好让孩子间隔一天就复习一次;对于年龄大点的孩子，间隔的时间可以较长些。
在孩子参加考试之前，爸爸妈妈要帮助孩子加大复习，熟知课本常识，进行有意识记忆，以增加记忆的成效，同时还要提升孩子的记忆信心。
4.帮助孩子发现最好记忆时间
记忆的特征是因人而异的。人的记忆时间有四个最高峰：早晨起床后、上午8点到10点、下午18点到20点、晚上睡觉前。这四个时间段，脑神经处于高度开心状况，思维灵敏，记忆效率高。爸爸妈妈是和孩子最为亲近、最知道孩子的人，要细心察看孩子，找出孩子的最好记忆时间，让孩子在最好状况中记忆常识，以达到理想的记忆成效。
早晨起床后，大脑经过一夜的休息，消除去疲劳，记忆的效率最高，合适记忆一些比较难记的内容;上午8点到10点，大脑极易开心，适合学习需要非常强考虑力的内容;18点到20点，是总结和整理常识的最好时间;晚上睡觉前，合适回顾复习全天学习的常识，重点记忆难记的常识。
爸爸妈妈可以将孩子的学习时间划分为几个不一样的阶段，然后剖析孩子的状况在什么阶段最好，比较适合在什么时间段记忆，从而找到最好记忆时间，让孩子在这个时间里去识记、背诵、理解要点，不断重复直至记牢。
5.培养孩子掌握运用多种记忆办法和方案。
学前儿童记忆力的强弱重点在于记忆办法的运用，父母和教师在传授给学前儿童各种常识经验的同时，要擅长培养学前儿童借助和创造各种记忆办法，还应教给学前儿童一些常见的记忆方案。譬如：
归类法。
联想法。
分段记忆和整体记忆。
使孩子的多种感官一同参加记忆活动。
帮助孩子进行准时、适当的复习。
结孩子记忆的材料要形象，办法要有趣。
